خبيرعلم نفس تربوي يكشف الآثار السلبية للمقارنات بين الطلاب

قال عاصم حجازي أستاذ علم النفس التربوي بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة، إن من الأخطاء الشائعة أن يقارن الطالب نفسه بغيره متجاهلا بذلك وجود فروق فردية في القدرات والمواهب واختلافات أساسية في الظروف وهذا بلا شك فخ يقع فيه كثير من الطلاب وله تأثيرات سلبية كثيرة.

وأوضح الخبير التربوي، الآثار السلبية لهذه المقارنات:

- تدمير ثقة الطالب بنفسه وتدني مفهوم الذات والإحساس بعدم الأهلية والجدارة، حيث إن الطالب الذي يقارن نفسه بغيره فإنه يركز غالبا على نقاط القوة لدى غيره ونقاط الضعف لديه فيشعر بالضعف وعدم الثقة.

- الوقوع فريسة للقلق والتوتر وعدم الاستقرار النفسي وخاصة في أوقات المنافسة الشديدة كأيام الامتحانات.

- انشغال الذهن والتشتت وضياع التركيز .

- فقدان الدافع الداخلي للتفوق والنجاح ومعلوم أن الدوافع الداخلية أقوى وأكثر دواما.

- ظهور سلوكيات سلبية مثل الغش أو الحقد والاعتماد المفرط على الدروس الخصوصية.

-  استهلاك كثير من الوقت والجهد في هذه المقارنات وتبعاتها وهو ما يؤثر على الوقت المخصص للمذاكرة .

-  الإحساس الدائم بالكدر والكآبة وعدم الرضا والشعور بحالة نفسية سيئة تؤثر على النشاط الذهني وقد تؤدي إلى الاكتئاب .

- الشعور بالعجز وتصنيف الذات تصنيفا سلبيا ووصم الذات بالفشل وضعف الذكاء وهو ما يعطل نمو القدرات .

- عدم الانتباه إلى نقاط التميز والقدرات والمواهب التي يمتلكها الفرد وبالتالي ضياع فرصة استثمارها وتنميتها .

وتساءل الدكتور عاصم حجازي،  هل يمكن أن تكون المقارنة إيجابية ومفيدة ؟، نعم فالمقارنة سلوك ذو حدين ويمكن أن تكون مفيدة وذلك في حالتين ،اولهما ،حينما يقارن الطالب نفسه بنفسه أي أن يقارن ما وصل إليه الان بما كان عليه في السابق وأن يستغل ما يملكه من قدرات وإمكانيات لتطوير نفسه  فهذا النوع من المقارنة يعمل على تنمية الدوافع الداخلية الدائمة لأن الهدف هنا يتركز حول التطوير والإنجاز .

وأضاف، أما الحالة الثاتية، حينما تكون المقارنة بهدف استخلاص الدروس ومصدرا للإلهام وليس للإحباط كمقارنة سلوكك داخل الفصل بسلوك زميل متفوق ومقارنة طريقة مذاكرتك بطريقة مذاكرته وطريقة تنظيمه لوقته بطريقة تنظيمك لوقتك بهدف الاستفادة واستخلاص ما يناسب قدراتك.